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08湖北理综之生物部分精华版（34套） 〖试卷〗  |
| 08年湖北省宜昌,孝感,荆洲,襄樊,武汉,天门,监利,黄岗,鄂州等地及湖北部分重点中学联考试卷理综生物部分.(5+2)大部分是word版,可编辑. |
| 2009-2-27 18:32:17 |
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如何备课、说课？ 〖其他〗 |
| 如何备课、说课？ |
| 2009-2-2 16:23:49 |
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第3章 第4章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 普通高中课标必修教材现行人教版生物必修教材(2003年版)第3章细胞的基本结构第1节 细胞膜——系统的边界（细胞膜的成分、细胞膜的功能）第一册P23，一、细胞膜的结构和功能第2节 细胞器——系统内的分 |
| 2008-12-31 6:28:21 |
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第一节 生物的多样性、统一性和进化 〖研讨〗 |
| 二、学情分析本节内容是在学生学习有关生物的遗传知识以后,从遗传的角度进一步探讨有关生物进化的问题。把学生对有关生物的认识进行了一个高度的概括和总结，这些知识在以前的学习中或多或少都已经了解，但进行归纳 |
| 2008-12-31 6:15:35 |
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第7章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 1．知识内容比较分析与大纲教材比较，从知识内容上来看，课标教材在这一章中增加了拉马克的进化学说的主要内容及评价、达尔文的自然选择学说模型、物种的概念、共同进化、生物多样性的形成、生物进化理论的发展及生 |
| 2008-12-31 6:04:23 |
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第5章 第6章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 一、大纲教材与课标教材的比较分析1．知识内容比较分析教材注重与现实生活的联系，体现了科学、技术、社会的互动，努力反映时代的特点和生物科学的进步。第5章增加了“人类基因组计划与人体健康”，删减了“优生的 |
| 2008-12-31 6:03:02 |
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第3章 第4章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 一、大纲教材与课标教材的比较分析《遗传与进化》教学内容的编排顺序基本按照科学发展的历史进程来安排，既展示科学的过程和方法，又体现个体水平、细胞水平、分子水平的遗传学知识的内在逻辑联系；既能引导学生不断 |
| 2008-12-31 6:01:51 |
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第1章 第2章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 一、大纲教材与课标教材的比较分析1．教材分析“遗传因子的发现”教学内容主要是①分析孟德尔遗传实验的科学方法（研究方法；成功原因；孟德尔实验方法的启示），②阐明基因的分离规律和自由组合规律（一对相对性状 |
| 2008-12-31 6:00:44 |
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第6章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 大纲课标细胞的增殖教学目标1.真核细胞的有丝分裂（C）。2.真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点(B)。3.无丝分裂方式的过程和特点(A)。1.简述细胞生长和增殖的周期性。2 |
| 2008-12-31 5:59:20 |
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第5章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 一、大纲教材与课标教材的比较分析1．知识内容比较分析第1节 降低化学反应活化能的酶 教材增加了以化学知识为铺垫的酶的作用是“降低活化能”的知识描述又把实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解” |
| 2008-12-31 5:57:44 |
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第1章 第2章 教材分析与教学建议 〖研讨〗 |
| 章节 课标教材 大纲教材 内容增加 内容要求 知识点及要求 第1章 第1节 生命系统的层次 第2节 细胞学说建立过程 分析细胞学说建立的过程 使 |
| 2008-12-31 5:55:15 |
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第1节 人口增长对生态环境的影响 〖教案〗 |
| 一、设计思想 新课程提倡把课堂还给学生，让学生积极地参与到课堂教学中。本节教学中，摒弃传统的灌输式教学，组织学生进行小组讨论，不仅有利于活跃学生的思维，有助于加深学 |
| 2008-12-31 5:51:56 |
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第4节 生态系统的信息传递 〖教案〗 |
| 一、设计思想：本课时，从学生已知的事例入手，创设一个学生熟悉的情境——蜜蜂舞蹈，由此引出信息的概念。再由学生列举日常生活中常见现象，据已有的知识经验对所举的例子进行自主分析归类，建构出信息可分三种类型 |
| 2008-12-31 5:42:01 |
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